無意間發現“擇差教育”這個詞，頗為疑惑，於是在goole搜尋一下，這才發現，竟然有這種類型“學校”，他們標榜專收“普通中小學不想學、不會學、學不好、不學好”的學生，公然向“問題學生”招手；採用集中管理、軍事訓練、公開體罰，使用戒尺的“教育”方式管教學生。原來這種學校已經成立好幾年了，網路上竟然還有不少為其叫好的，偶而看見幾位學者和記者的反對說法，似乎又是有氣無力。

其實明眼人一看很容易就瞭解，這類所謂的“擇差學校”到底在玩什麼花樣。他們不過是掛著學校的招牌，經營著“動物訓練”業務，他們唯一的任務就是把孩子桀傲不遜的脾氣壓下來，為了達到目的，所以使用威嚇、強迫、處罰、責打方式，把孩子當做野獸一樣的馴服，所以學校其實就是馴獸場，裡面工作人員就是馴獸師。

為了證明所言不虛，摘錄兩則記者的採訪如下：

“冀**還說，如果表現不好，會受到戒尺、罰跑、做俯臥撐等懲罰，每個孩子都曾產生過逃跑的念頭。”
“來自山東菏澤市的高一女生馬*說，剛來***時，整天哭。她永遠也忘不了６月１１日那天，她因為疊被子走神、發呆，被管帶踢了兩腳。”

這種宣稱“擇差教育”的機構，似乎正在各地蓬勃發展，這樣的狀況令我這個井底蛙無比震驚：

首先這是世界首創，絕對獨一無二，可以申請世界專利。世界各國，對於犯法或接近犯法邊緣的孩子，設有中途學校，透過心理輔導的方式，協助他們適應學校學習生活，一旦情況改善，立刻回到校園，繼續未完的學程。但所有中途學校幾乎都會有一個很好聽的名字，絕對找不到這種標榜“擇差”的機構。至於因為成績差而被迫集中在一個地方受教，恐怕絕無僅有，但這裡竟然這麼多。

其次，這是公然侮辱學習適應不佳的孩子，進這個校門，就是扛著一頂“差生”的大帽，像烙痕一樣，深深烙在身上，烙在心上，永遠也別想脫不下來。這樣赤裸裸的傷害孩子自尊，豪不避諱，毫不為意，說穿了，只因為受傷的是別人的孩子。

其三，這樣的機構竟然得以設立！核准設立的單位應該是教育主管單位吧？教育主管單位放縱商人的利慾薰心，完全不顧教育原理，然後讓這些人，把別人的恥辱當光榮，高高掛在這些學校的門牌上。

此外，這樣教育機構也呈現了幾個事實：

一、政府無為：對於義務教育階段的孩子，政府有責任去營造一個適合各種類型孩子的學習空間；同時對於文化弱勢、經濟弱勢的孩子，更需要採取積極的手段，協助他們儘快適應學校生活。對於已經產生學習適應困難的學生，也必須建立一個輔導機制，協助這些孩子回到正軌。如今，政府無為，一方面缺少相應機制；一方面放任學校畸形發展，一切向分數看齊，使為數龐大的學生在分數面前挫敗、沮喪，最後適應不良。

二、學校無能：帶好每一個學生是義務教育階段學校無可旁貸的責任，那些“不想學、不會學、學不好、不學好”的學生，正是學校教育的責任所在，如果學校不能把這些學生帶起來，那麼學校功能何在？讓學生流落到所謂的“擇差教育”場所，要不宣告了學校教育無能，學校沒有能力使他們學好；要不就是學校失職，沒有善盡該盡的責任。

三、家長無助：這些學校，收費昂貴，但家長為什麼要花這樣的錢？無非是這些家長在現實學校教育的迫害下，自己無法解決，只好花錢買希望。這形同被醫院宣佈放棄的癌症病患，儘管道聽塗說的偏方，也別無選擇的買來試試，反正死馬當活馬醫，或許有奇蹟，可見家長是多麼的無助！能夠讓孩子到這些機構去的還算是有錢的家長，他們都已這麼無助，更多付不起昂貴費用的家長，他們又能怎麼辦呢？

四、學生無奈：這種形同煉獄的地方，學生願意來嗎？但他終究來了。當然很大一部分是家長使用了各種手段，一部分是學生對於教育現狀的無奈，不如此，除非輟學，否則他們已經無路可走。

五、義務教育法原來只是一張貼紙：這些年齡的孩子，全部在義務教育階段，義務教育法對於這些孩子的教育權利，到底起了什麼保障作用？執行這個法律的單位又在哪裡？

看見“擇差教育”這樣的名字，你就可以想像：一個大塊頭，手持巨棒，面目猙獰的指著跟前一群慌張的孩子咆哮：你們這些傢伙，到我這裡來，看你們誰敢囂張？這是教育？還是人性的摧殘？一堆的疑問，一連串的震驚，這是我複雜難過的心情。