我们可以从两方面来看这个问题。一个是对社会的影响，另一个是对企业的。先看社会：

    随着教育普及程度及教育水平的提高，教育经费越来越庞大。完全由政府来支付教育费用，不但使国家财政不堪重负，而且会使教育机制僵化—垄断导致的僵化，所以教育产业化是一条必然要走的路。但是，不是按照中国现在的方式走。

    教育本身是要面向大众的、公平的。子曰：有教无类。但是，由于经济水平的不同，每个人所能受到的教育程度又会有很大的差别。而现在中国的教育产业化，正好将这个差距进一步拉大。试想，这种状况延续几十年，会不会将中国分为两个阶层呢？贫富差距会不会进一步增大呢？答案不言而喻。所以，现在对教育产业化批判的声音比较大。国家也认识到了这一点，所以有教学贷款，有希望工程等。也有相当多的企业参与到这项公益事业当中，并得到了他们想要的。比如上海信邦在去年年底至今年年初支援希望小学的活动，在他们公司内部产生了很大的反响。但是，他们并没有在社会上产生很大的影响力。因为，现在有很多的企业都在做这件事，仅仅以教育扶贫的名义，已经不足以提起大家的兴趣。

    文化复兴，一个尚在争论的话题，当然也是当代知识青年最为关注的问题之一。五四运动对传统文化的破坏，文革对大陆文化的摧残—包括文化氛围的破坏及文化精英的迫害、改革开放以经济建设为中心。这一系列的中国文化史上的重大历史事件居然发生在同一个世纪，中国不在烈火中重生，就只有化为灰烬了。现在社会上讨论的绝大部分是对传统文化的复兴。我却认为这个复兴应该是世界文化的复兴。但是要以传统文化为切入点，先扎根基，再建高楼。这样可以将自由主义者与民族主义者最大限度的团结在一起。

    教育扶贫与文化复兴如何有效地结合，企业又如何有效地支持并利用呢？我有一个想法，成立一个团体，初期以企业内部社团的方式组建，成熟后再推向社会。下面是一个细节：

    宗旨：
    以教育扶贫为起点，倡导文化复兴，弘扬中国传统文化，从而使中华振兴。

    组建及活动内容：
第一步：组建明基内部社团—文化复兴会，从明基内部招收具有弘扬传统文化热情的会员。
第二步：到苏州大学发展会员，并请相关教授加入文化复兴会。在苏州周边地区小学做试讲，提高讲师素质。
第三步：在湖北省各希望小学宣扬传统文化的同时，在武汉各大学发展会员。
第四步：在全国各希望小学宣扬传统文化，并在全国发展会员。
第五步：在全国掀起弘扬文化复兴的浪潮，宣扬传统文化的同时，宣传各种进步思想。将文化复兴进行到底。

* 在希望小学派遣专职教师，在城市做义务讲座等宣传活动。
    文化复兴，复兴些什么：
    其实现在中国丧失的不光是传统文化，整体的文化氛围就不行。所以我们文化复兴不能狭隘地只复兴国学。不过，需要用国学作为起点。
    一、国学中的精华

    我们要到教给小学生的：
    蒙学主要分为四步：
1，初期识字教育和写字训练
2，识字教育与思想教育、知识教育相结合
3，初步的读写训练
4，进一步的读写训练
    我们应该从第二步开始介入，差不多在小学三年级的时候。以“三百千千”为主要教材，论语、孟子节选配合以其他各种轶闻掌故、历史知识、各科常识、书法训练、韵语及对偶。不但要打好语文的基础，还要培养他们完善的人格，为以后的终身学习打下基础。

    我们要教给中学生的：
    当蒙学的范围在全国的希望小学推广后，我们要对中学生进行进一步的国学教育。以文学为切入点，培养学生对国学的兴趣。可以先用诗词，配合以文选，再学历史。可以配合子部。当然这要求老师本身要有较高的国学素养。

    文化复兴会会员所要学习的。国学最低书目：近代梁启超先生曾将国学入门书目最低限度列为——经部：《四书》、《易经》、《书经》、《诗经》、《礼记》、《左传》；史部：《战国策》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》(或《通鉴纪事本末》)、《宋元明史纪事本末》；子部：《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》；集部：《楚辞》、《文选》、《李太白集》、《杜工部集》、《韩昌黎集》、《柳河东集》、《白香山集》。暂以此代。

    二、其他国家的文化
    在小学中年级开始传播一些外国的寓言、童话等小故事。
    中学开始有一定系统的学习。包括比较浅显的历史，文学等
    文化复兴会会员所要学习的。最低书目：
    20世纪影响世界的十本书：
    弗洛伊德>、爱因斯坦>、萨特>、凯鲁亚克>、卡森>、霍金>、比尔•盖茨>、海明威>、凯恩斯>、斯塔夫里阿诺斯>。

    学习的方法可以通过各种讨论会、讲座、音像制品、书籍等。

    当然，要实现上面的内容是一条很长的路，而且会有经济上的困难，我们本身的学术涵养也远远不够。所以我们一方面要寻求企业的支持(比如专职教师的工资就是很现实的问题)，学术涵养也有待提高，这个社团的成长过程，也是个人的成长过程。